一直以来，我们的教育中依然存在着“教师中心、知识中心、课堂教学中心”的教育模式，造成了儿童主体性缺失、发展不均衡的状况。因此，教育的“立场”或“视角”急需改变，改革势在必行。
而“婴幼儿发展适宜性教育（DAP）”所提倡的教育要以儿童为中心，要适合儿童的年龄和个体差异，教师要改变知识传递者的角色，为儿童创设有利于探究的环境，支持他们自主学习、自发探究，值得借鉴与学习。
特别是最新的DAP所强调的五个关键点：“背景”、“关系”、“公平”、“兼容并包”、“教师”，让人眼前一亮，对我们学前教育从业者的工作有重要启发。
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什么是DAP?
DAP（Developmentally Appropriate Practice）即发展适宜性教育实践，是一个幼儿教育术语。DAP被定义为由幼儿教育工作者设计并应用的、适合儿童发展阶段、能力水平和个体需求的活动或方法。
它是一个基于发展科学（developmental science）研究和理论的框架，旨在支持所有儿童在幼教环境中的发展。近40年来，DAP一直被认为是早期护理和教育（ECE）领域从业者的黄金标准。
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DAP的五个关键词
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背景。第一个词“背景”，提倡的重视早期教育的社会文化背景，以及对每一个儿童所产生的作用；要求重构关于儿童发展的共性和个性的认知，重构学前教育的教学内容，并将至落实到教学方法的实践中；特别强调了高质量的学科教学内容，正式完整儿童的教育，也是发展适宜性教育的组成部分，幼儿教师必须为儿童准备好通过游戏和活动方式来学习的学科知识。
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关系。第二个关键词“关系”，提醒我们认识，儿童所体验懂的世界是一种关系构成的环境。诸多有关儿童大脑的研究结果揭示，儿童早期经验影响和塑造他们的大脑。如何在幼儿园班级内部、幼儿园与家庭及社区之间建立有利于儿童发展和学习的良好关系非常重要。
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公平。第三个关键词“公平”，强调有目的地促进教育公平，DAP将重点放在幼儿园机构以及教师行为上，要求幼儿教师更新自己的儿童观和教育观，在促进教育公平和消除系统偏见的过程中发挥至关重要的作用。有一个提法值得我们特别重视：教师里的公平，关系到每个儿童能够获得平等的发展与学习机会，这是教育公平实现的”最后一公里。“
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兼容并包。第四个关键词”兼容并包“特别值得我国的教育工作者认真思考。教师主导与儿童主导同样重要，快乐与学习同样重要，特别是关于课程和游戏问题的阐述，充分体现了反对极端化的思维，有助于我们的幼教工作者重新审视幼儿园课程，认识幼儿园课程规划的意义，有效处理计划的课程和生成性课程的关系，厘清自由游戏、有指导的游戏、规则游戏和直接教学的概念与价值。这一点对于全球幼教工作者，都具有重大的引领作用。
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教师。第五个关键词“教师”，特别强调：没有高素质的教师，就没有高质量的教育。在发展适宜性教育工作中，教师被置于中心位置且被视为发展适宜性教育的实践者。
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DLC组织的DAP培训内容
第一天
意向性教学策略
目标设定：学习如何根据儿童的年龄和发展水平设定教学目标。
活动设计：探讨如何设计吸引儿童的学习活动，同时满足教育目标。
评估与反馈：讨论如何评估儿童的学习进度，并提供及时、建设性的反馈。
关系建立
师生互动：
1）通过案例分析，了解积极互动对儿童社会技能发展的重要性。
2）学习建立和维护积极关系的方法。
同伴关系：探讨如何促进儿童之间的正面交流和合作。
家庭参与：讨论家长参与对儿童教育的积极影响，并探索有效的家庭参与策略。
日常时间表
时间管理：学习如何创建一个有序的日常时间表，以支持儿童的学习和生活节奏。
灵活调整：探讨如何在必要时调整时间表，以适应儿童的即时需求和兴趣。
教室环境
环境布置：讨论如何布置教室，以激发儿童的好奇心和探索欲。探讨环境布局对儿童行为和学习的影响。
安全与卫生：强调创造一个安全、卫生的学习环境的重要性。
文化多样性：探讨如何在教室环境中体现文化多样性，尊重每个儿童的背景。
第二天
社会情感发展（基于金字塔模型）
支持性环境
情感支持：学习如何提供一个情感上支持的环境，帮助儿童建立自信和自尊。
积极行为支持：探讨如何通过积极的行为支持，鼓励儿童的良好行为。
行为/自我调节
情绪识别：教授儿童如何识别和表达自己的情绪。
自我调节技巧：分享帮助儿童学习自我调节的策略，如深呼吸、倒数等。
气质
个体差异：了解不同气质类型对儿童行为和学习的影响。
适应性教学：探讨如何根据儿童的气质调整教学方法和环境。
集体活动中的社会情感发展
小组互动：通过小组活动，促进儿童的社会技能和团队合作。
冲突解决：讨论有效的冲突解决策略，帮助儿童学会和平解决分歧。
第三天
内容特定培训
过渡环节
过渡技巧：分享如何平稳地从一个活动过渡到另一个，减少无效等待时间。
过渡活动：设计有趣的过渡活动，使儿童期待下一个学习环节。
创意写作
写作启发：通过各种写作提示和活动，激发儿童的想象力和创造力。
故事创作：引导儿童创作自己的故事，提高语言表达和思维技能。
音乐与动作
音乐活动：结合音乐和动作的活动，促进儿童的感官和运动技能发展。
身体意识：探讨如何设计和实施音乐与动作结合的课程。通过音乐和动作，增强儿童对身体的认识和控制。
STEM – 数学与科学活动
科学探索：设计简单有趣的科学实验，培养儿童的探究精神。
数学游戏：通过游戏和实践活动，使儿童在玩乐中学习数学概念。
附加内容
DAP培训努力打造的不仅仅是发展儿童适宜性教育的内容培训，还包括教师的交流平台，以及人脉扩张：
1) 深入交流：在DAP培训期间，学员可随时直接与导师或者通过翻译与其进行交流，解决自己在实践过程中的困难。
2) 精细联接：学员可以认识来自全国乃至世界各地优秀的幼儿教育实践者，并在三天学习中深度交流及合作。
3) 官方证书：学员可获得佐治亚州立大学培训合格证书。
4) 沙龙社交：培训期间，DLC将邀请哥伦布州立大学教授和培训导师一起主持一场学术沙龙面对面交流，为学员提供研讨、交流、与社交活动。
5) 资料赠送：学员将获赠美高科高（HTH）项目式学习双语主题手册一本，以及其他相关资料
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首届DAP培训登陆中国
今年7月21日-23日，DLC首届婴幼儿发展适宜性实践（DAP）登陆中国我们将携手美国佐治亚州立大学卓越培训中心的资深导师举办此次官方培训。培训将以互动工作坊的形式系统性讲解DAP的课堂实践和实操技能，主要目标是提升学前教师的实操水平。
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