在配合国立幼儿培育教育学院庆祝成立五周年而举办的国际会议上，教育部长陈振声对国立幼教学院和幼教工作者提出三点期待，即：深化专业技能、关注孩子社会情感能力的发展，以及更好地与家长合作。（郑一鸣摄）
通过与教育机构和业界的合作，国立幼儿培育教育学院立志成为幼教领袖的培育中心，培养卓越的幼儿教育领导者，加强幼教工作者的专业发展和领导力提升。
配合成立五周年，国立幼教学院星期四（10月17日）在滨海湾金沙会展中心举行首届国际会议。为期两天的活动吸引了超过1000名本地及海外的幼儿教育工作者、领导者和专家，共同分享见解、促进联系并探讨儿教的最新趋势。
教育部长陈振声为活动致辞时说，我们不仅要培养专业人员，也要培养领导者，作为行业新一代的领路人，带领幼教行业的发展。国立幼教学院作为一个中心，是汇聚所有幼教工作者的大家庭，他期待幼教工作者可以定期相聚，进行交流和分享，并在专业领域共同进步。
将与多家机构 合作研究幼教领导能力项目
作为幼教领导卓越中心，国立幼教学院将与国立教育学院儿童发展研究中心和新加坡国立大学儿童整体学习与发展中心，针对幼教领导能力相关的研究项目开展合作。
除了开展专业培训课程，国立幼教学院也将为中心的领导者建立交流和实践的网络，促进同行的相互学习。这一举措旨在改善领导者和教师之间的关系，使教育工作者相互学习，提高幼教领域的教学质量。
2026年，国立幼教学院将把目前位于南洋径的总部办公室，以及设于勿拉士峇沙的成人持续教育与培训校区搬至国立幼教学院在义安理工学院的校区，以汇聚幼教工作者，促进相互交流与跨校区的合作。不过，课程仍将分别在工艺教育学院、义安理工学院和淡马锡理工学院的校区进行。
陈振声在致辞中也对国立幼教学院和幼教工作者提出三点期待：深化专业技能、关注孩子社会情感能力的发展，以及更好地和与家长合作。
陈振声说：“我们的孩子当中，一些有神经多样性（neurodiversity），有些有特殊需求，或者在不同领域展现天赋和才能。因此我们不能采取一刀切的教育方式。我们的教育工作者必须具备各种技能，才能够从容应对这种多样性，来支持不同能力的学生。”
神经多样性涵盖自闭症、多动症和读写障碍等。
陈振声强调，孩子的社会情感能力是成长的关键部分，没有社交情感基础就不可能全面发展，因此必须在年幼时开始培养。他希望国立幼教学院能继续深入研究与实践，加强儿童的社会情感基础。
他也指出，如今家长对教育工作者的要求非常多样化，期望也越来越高，但家长不应把教育孩子的责任全部寄托在教育工作者身上，而应积极配合、贡献自己的力量，与幼教工作者一起共同努力。