学校决定在教室暴力事件不断上升的情况下“搁置”苏格兰政府的指导意见教育部长被告知“体系破裂”苏格兰政府“弱化”的学校纪律方法引发了校长们的反抗，因为课堂暴力危机日益加剧。一些学校现在放弃了备受批评的“恢复实践”政策，该政策主张与具有挑衅性的学生进行调解性对话，而不是进行惩罚。教育部长詹妮·吉尔鲁斯表示，她不支持对学校开除采取“更加惩罚性的方式”，甚至提议不再让学生做惩罚练习。但是，她支持更“恢复性的方式”时，教职员工表达了担忧，因为教师受到攻击威胁不断升级，他们不得不离开学校。
曾有校长在通过信息自由法获得的与教育部长詹妮·吉尔鲁斯的通信中指出，学校可能正在放弃新的方法。其中，一位校长将苏格兰政府处理纪律问题的建议“搁置”了。这位校长在文档中被编辑掉了姓名和学校，他告诉吉尔鲁斯女士：“如果我们正在培养孩子和年轻人成为负责任的公民，那我们必须告诉他们，一个人的行为有后果。“如果我们相信学校反映社区，那么我们不应该让我们的年轻人认为社会中的错误/暴力等行为会通过恢复性的对话来处理-这是不会发生的。”该校长决定忽视政府的建议后，学校的成绩从“一般”上升到“非常好”。
本周早些时候，令人震惊的数据显示，过去三年来在苏格兰学校中教师遭受学生袭击的事件几乎翻了三倍。2023/2024学年的袭击事件达到了16,000起-或者每四分钟发生一起袭击事件。根据苏格兰教育工会的调查，近80％的教师考虑过离开这个行业，许多人认为对纪律采取软弱立场使他们处于危险之中。在写给吉尔鲁斯女士的信中，该校长描述了放弃恢复实践理念后的学校生活。校长写道：“在我的员工、家长团体和学生的支持下，我们创立了我们自己的‘后果和奖励’方式来支持行为管理。
“它非常清晰地被结构化并传达给了整个社区。在整个学校中得到广泛运用时，我们学校的访客总是评论整个学校展示的礼貌和尊重行为。”信件补充道：“员工感到得到了这一方式的支持，我们的员工流失率较低，员工缺勤率低于平均水平。”校长对比了这种方式与另一所学校，该校最近有一位同事被任命为高级职位。“这所学校，像苏格兰大多数学校一样，采用了弱化的‘恢复性行为方式’。结果，员工缺勤率和员工流失率非常高，学习者和员工感到不安，焦虑水平增加，管理时间花费的时间不计其数。”
校长称，这导致较少时间进行课程开发，而“教学时间受到严重影响，因为要处理学生行为”。该校员工士气也达到了“一切低谷”。这位校长补充道：“因此，吉尔鲁斯女士，改善学业、留住学校员工、保护儿童的心理健康和幸福以及确保苏格兰教育再次成为全球羡慕的对象的第一步，就是‘大胆、勇敢地放弃那些不起作用的东西-从恢复实践开始’。鼓励学校领导人放眼未来，无惧无所畏惧。”信件结尾说：“让我们不要再让糟糕的政策驱使更多优秀的教师离开这个行业。”上周，英国政府在课堂纪律方面的首席顾问汤姆·贝内特告诉周日邮报，苏格兰政府在学校纪律上的政策是一种“可怕的公共职责疏忽”。
他表示：“体系破裂是因为学校被告知永远不要让孩子被开除，就算是持续的辱骂行为，学校也被期望通过‘牧师’式的方法奇迹般地转变行为。”苏格兰保守党教育发言人利亚姆·凯尔对东方日报表示：“似乎这位校长在学校取得了一些成功-因为他们忽视了苏格兰政府的政策。”“像这位通讯者这样的人才最懂得，也是部长们应该听取的人。”“我们都希望提高学校的标准和成绩，有时候苏格兰民族党必须咽下骄傲，承认他们做错了的事情。”“我希望教育部长能听取这封信中的证据，并据此采取行动。”苏格兰政府发言人表示：“学校应该拥有明确规定如何应对挑战性行为和欺凌行为的政策。目前针对教师行为和关系的国家指导并没有阻止使用后果。”发言人补充道：“苏格兰政府意识到疫情后苏格兰学校行为发生了变化，这也是为什么教育部长举办了一系列专注于行为的峰会，并去年发表了有关苏格兰学校行为研究（BISSR）的报告。为制定地方法与国家级别所需的行动的国家行动计划也正酝酿之中。”